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《孫權勸學》中呂蒙就學的原因是“卿今當塗掌事，不可不學”，翻譯過來就是你現在當權管事，不可以不學習。孫權勸呂蒙“就學”的目的為“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳”“自以為大有所益。”說明讀書不僅僅是為了...
《孫權勸學》中呂蒙是一個知錯就改、勤奮聰明、善學、豪爽的人，孫權對部下嚴格要求，善勸學習，魯肅敬才、愛才。《孫權勸學》原文初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當...
出自《孫權勸學》中的成語有吳下阿蒙、刮目相看、士別三日。吳下阿蒙比喻人學識尚淺；刮目相看指別人已有進步，不能再用老眼光來看待；士別三日指隔了很久，常與“刮目相看”連用，形容大有長進、煥然一新。《孫權勸學》原文初...
在《三國演義》中，孫權是個中性人物。他不如曹操壞，但也不像劉備好。他的這種不好與不壞，恰巧就走上了中國人最為歡喜的中庸之道。那麼下面詳細來看看吳大帝孫權是一個怎樣的人物吧。1、在有關三國的史料中，孫權是被人評...
《孫權勸學》的賞析《孫權勸學》以對話表現人物，語言簡潔卻傳神，運用了側面烘托及對比的手法來塑造人物形象，告誡人們學習的重要性。全文對呂蒙這一形象還運用了側面烘托及對比的手法。話中的“吳下阿蒙”又將呂蒙的過去...
《孫權勸學》中魯肅是一位敬才、愛才、坦誠豪爽的人。魯肅話中的“吳下阿蒙”將呂蒙的過去和現在進行了一個對比，突出呂蒙的變化之大。魯肅之所以主動與呂蒙“結友”，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而願與之深交，突出了魯...
《孫權勸學》講述了吳主孫權勸告他的大將呂蒙去學習的故事，呂蒙剛開始用軍中事務繁多為藉口推託，然後經孫權規勸，終於開始學習。等到魯肅重新見到呂蒙後，發現呂蒙的才能與謀略大為長進。《孫權勸學》的原文初，權謂呂蒙曰：“...
《孫權勸學》選自《資治通鑑》，是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文，那麼《孫權勸學》的啟示是什麼呢？1、通過孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書後大有長進的故事，告訴我們開卷有益的道理。我們不要以一成不變的態度看待...
《孫權勸學》中呂蒙的好學體現在博覽群書和夢中誦書兩個方面。《孫權勸學》選自《資治通鑑》，文中通過敘述孫權勸學後呂蒙學有所成的故事，告訴大家讀書的好處，並告誡人們持之以恆，熱愛學習的重要性。《孫權勸學》原文初，權...
《孫權勸學》中的魯肅愛才惜才、忠國長者、忠厚坦誠，孫權關心部下、足智多謀、善勸，呂蒙機敏精幹、善於學習、知錯就改。《孫權勸學》的故事吳國大將呂蒙，驍勇善戰，但沒有文化。孫權對呂蒙說：“你現在當權掌管國家大事，不能...
《孫權勸學》告訴我們：1、不要以一成不變的態度看待他人，要以開放的眼光看待事物。2、不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。3、要善於聽取他人好的建議或意見，並去做。4、一個人只要廣泛涉獵，就會學有所成。5、...
《孫權勸學》選自《資治通鑑》，是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文，文題為後人所加。那麼《孫權勸學》的特殊句式是什麼呢？1、省略句：“肅遂拜蒙母”中，“拜”後省略介詞“於”，可補充為“肅遂拜於蒙母”；2、倒裝句...
當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙總是以軍中事務繁多的理由推辭了。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經典成為傳授經書的學官嗎？只是要你廣泛閱讀，瞭解歷史罷了。你說軍中事務繁多，哪裡比得上我呢...
一般孫權被黑的最多的莫過於是合肥之戰，確切的說是第二次合肥之戰，也就是大家熟知的逍遙津之戰。合肥在三國時期屬於曹魏的揚州，是一個戰略要地，孫權統治東吳期間，曾經5次率軍攻打合肥，均無功而返。孫權第二次攻打合肥的逍...
作為一名優秀的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼《孫權勸學》教學設計怎麼寫呢？《孫權勸學》教學設計（一）【教學目標】1，認知目標⑴瞭解有關《資治通鑑》的文...
《孫權勸學》選自《資治通鑑》，是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文，文題為後人所加，那麼《孫權勸學》告訴我們什麼道理？1、通過孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書後大有長進的故事，告訴我們開卷有益的道理。2、我們不要以...
《孫權勸學》中的辭是推辭的意思，此文選自《資治通鑑》，是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文，文題為後人所加。此文既記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習，之後大有長進的故事，也讚揚了孫權、呂蒙認真學習的精神，並告誡...
《孫權勸學》以“學”為線索，孫權勸學寫的是呂蒙在孫權的勸說下“乃始就學”，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅歎服並與之“結友”的佳話。《孫權勸學》原文初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權...
《孫權勸學》是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文。選自《資治通鑑》，文題為後人所加。那麼《孫權勸學》原文及翻譯是什麼呢？1、原文：初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經...
孫權勸學主要採用了對話，側面描寫。本文主要寫孫權的善於勸學和呂蒙的驚人長進。採用對話的方式來刻畫人物形象的。通過魯肅對呂蒙的“議論”來表現呂蒙的驚人長進。採用了側面描寫的手法來證明。此文既記敘了呂蒙在孫...
《孫權勸學》選自《資治通鑑》，此文簡練生動，首重以對話表現人物，對話言簡意豐，生動傳神，極富表現力，毫無冗繁之處，那麼《孫權勸學》屬於什麼體裁呢？1、《孫權勸學》是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文。2、此文既記...
《孫權勸學》選自《資治通鑑》，是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文，文題為後人所加。那麼《孫權勸學》的主旨是什麼呢？1、主旨：此文記敘了三國時期呂蒙在孫權勸說下開始學習，而使才略有了驚人的長進，並令魯肅為之...
本文寫了呂蒙在孫權的勸說下，開始努力學習，其才略很快就有了驚人的長進；當魯肅再見到呂蒙時感嘆呂蒙的進步，並和他結為好友的故事。《孫權勸學》原文初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲...
孫堅和孫策、孫權是父子關係，孫策和孫權是兄弟關係，孫策是孫權的長兄。孫堅和孫策是三國時期吳國政權奠基者，孫權在父兄死後，繼承其勢力，後來建立了東吳政權。孫權稱帝后，追諡孫堅為武烈皇帝，追諡孫策為“長沙桓王”。孫堅的...
《孫權勸學》選自《資治通鑑》，這是一部編年體通史，作者是司馬光，他是我國宋朝著名的政治家。《資治通鑑》記載了從周威烈王二十三年到五代後周世宗顯德六年徵淮南之間的歷史史實，共294卷，歷時19年完成。《孫權勸學》原文...
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