有關雖有嘉餚作者的精選大全
《雖有嘉餚》節選自《學記·禮記》,題目是編者加的。《禮記》又名《小戴禮記》,儒家經典著作之一,秦漢以前各種禮儀論著的選集。相傳爲西漢戴聖編撰,那麼《雖有嘉餚》原文及翻譯是什麼。1、原文:雖有嘉餚,弗食,不知其旨也;雖...
《雖有嘉餚》全文雖有嘉餚,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學,不知其善也。是故學然後知不足,教然後知困。知不足,然後能自反也;知困,然後能自強也。故曰:教學相長也。《兌命》曰“學學半”,其此之謂乎!註釋雖:即使。嘉餚:美味的菜...
雖有嘉希的原文是雖有嘉餚,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學,不知其善也。是故學然後知不足,教然後知困。知不足,然後能自反也;知困,然後能自強也。故曰:“教學相長也。”《兌(yuè)命》曰:“學(xiào)學半”其此之謂乎!古之教...
《雖有嘉餚》一文以“嘉餚”開篇,運用的是類比論證的辦法。再美味的菜餚,如果不吃,就不知道它的味道鮮美;同樣的,如果不學習,就不知道自己的不足之處,雖然有好的道理,也不會知道它的好處;以此來闡明“教學相長”的道理,告訴我...
原文:神龜雖壽,猶有竟時。螣蛇乘霧,終爲土灰。老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已。盈縮之期,不但在天;養怡之福,可得永年。幸甚至哉,歌以詠志。翻譯:神龜雖然十分長壽,但生命終究會有結束的一天;騰蛇儘管能騰雲乘霧飛行,但終...
《雖有嘉餚》的中心論點即爲“教學相長”,通俗的來說就是指教跟學兩者相輔相成,才能起到促進學問增長的作用。課文選自西漢經學家戴聖編著的《禮記正義》中,作者透過論述教與學的關係,告訴了讀者:在學習上熱心幫助別人、教...
《雖有嘉餚》一文運用了類比的手法引出了“教學相長”的觀點,說明了教與學互相促進的道理;告訴了我們實踐的重要性,得出實踐出真知的道理;在生活中,工作和學習也應當用實事求是的態度來對待。《雖有嘉餚》雖有嘉餚,弗食,不知...
雖有嘉餚一文運用託物言志的手法引出要闡明的觀點,指出教和學是互相促進、相輔相成的,即“教學相長”,告訴了我們實踐出真知的道理以及工作學習和實踐的重要性,文章表示出‘教’和‘學’是息息相關的。那麼雖有嘉餚的作品...
張嘉佳,1980年6月22日出生於江蘇省南通市,作家、編劇、導演。畢業於南京大學。張嘉佳大學畢業後擔任過雜誌主筆、電視編導等。那麼張嘉佳代表作有哪些呢?1、《從你的全世界路過》、《幾乎成了英雄》、《情人書》、《讓我...
《雖有嘉餚》翻譯爲:即使有美味可口的菜餚,不吃,就不知道它的味美。即使有最好的道理,不學,就不知道它的好處。因此學習後就知道不足,教導人後才知道困惑不通。知道不足,然後能自我反思。知道困惑,然後能自我勉勵。《雖有嘉餚...
雖有嘉餚的原文是:雖有嘉餚,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學,不知其善也。是故學然後知不足,教然後知困。知不足,然後能自反也;知困,然後能自強也。故曰:教學相長也。《兌命》曰“學學半”,其此之謂乎!翻譯爲雖有美味菜餚,不吃就不知...
《使徒行者2》中施嘉莉的真實身份是臥底。她明面上與魏德信是合夥人的關係,做他的代理人,幫他洗黑錢。後來,施嘉莉的臥底身份也曝光了,因爲聯絡人遲遲沒有出現,自己的任務也沒有再繼續下去了,最後施嘉莉爲了保護魏德信,兩人...
今者見木蘭,言勝雖是顏貌殊的意思:今天看到木蘭,聲音雖然相同,但容貌已經改變了。出自《木蘭歌》。《木蘭歌》講述了巾幗英雄花木蘭女扮男裝代父從軍,征戰沙場多年後凱旋迴朝,建功受封,最後辭官還家的故事。《木蘭歌》是中國...
《雖有嘉餚》一文運用託物言志的手法引出要闡明的觀點,指出教和學是互相促進、相輔相成的,即“教學相長”,告訴了我們實踐出真知的道理以及工作學習和實踐的重要性,文章表示出‘教’和‘學’是息息相關的。那麼《雖有佳餚...
《龜雖壽》運用了借物喻人和託物言志的手法,這是一篇富有人生哲理的抒懷言志之作。詩中表明瞭積極進取的一個思想主題,告訴人們要充分利用有限的生命去建功立業。《龜雖壽》兩漢·曹操神龜雖壽,猶有竟時。騰蛇乘霧,終爲土...
《雖有嘉餚》的翻譯:即使有美味佳餚,如果不吃,就不知道它的味道是甘美的;即使有最好的道理,如果不去學習,就不知道它的好處。所以學習之後才能知道自己的不足之處,教導他人之後才能知道自己的困惑。知道自己不足之處,這樣以後...
《雖有嘉餚》原文雖有嘉餚,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學,不知其善也。是故學然後知不足,教然後知困。知不足,然後能自反也;知困,然後能自強也。故曰:“教學相長也。”《兌命》曰“學學半”,其此之謂乎。古之教者,家有塾,黨有庠...
《雖有嘉餚》的原文:雖有嘉餚,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學,不知其善也。是故學然後知不足,教然後知困。譯文:即使有美味的菜餚,如果不吃,就不知道它的味道甘美;即使有最好的道理,如果不學習,就不知道它的好處。所以學習之後才...
《雖然·但是》,往往是出乎人的意料的,但是寫得很清淡,就像是妙手偶得,渾然天成。下面就來介紹一下《雖然·但是》的作者是誰。1、喬葉,女,漢族。河南省修武縣人,河南省作家協會副主席,中國作家協會全委會委員。2、主要從事小...
《雖有嘉餚》的翻譯:即使有美味佳餚,如果不吃,就不知道它的味道是甘美的;即使有最好的道理,如果不去學習,就不知道它的好處。所以學習之後才能知道自己的不足之處,教導他人之後才能知道自己的困惑。知道自己不足之處,這樣以...
《雖有嘉餚》翻譯即使有美味可口的菜餚,不吃,就不知道它的美味;即使有最好的道理,不學,就不知道它的好處。因此學習後就知道不足,教導人後才知道困惑不通。知道不足,這樣以後才能自我反思。知道困惑,這樣以後才能自我勉勵。...
原文:雖有嘉餚,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學,不知其善也。是故學然後知不足,教然後知困。翻譯爲:即使有美味可口的菜餚,不吃,就不知道它味道甘美;即使有最好的道理,不學習,就不知道它的好處。所以學習以後知道自己的不足之處,教導...
古詩詞是語文學習中的重點內容,古詩詞是古代文化的傳承,是中華文化的瑰寶。下面一起來看看《龜雖壽》的作者是誰。1、《龜雖壽》爲東漢文學家、政治家曹操創作的一首四言樂府詩,此詩是組詩《步出夏門行》的第四篇。2、作...
凌雲西岸古嘉州,江水潺潺繞郭流。綠影一堆漂不去,推船三面看烏尤。《嘉定舟中作》的作者是清代張問陶。這首詩清新、明快、精煉、簡約,以地名引導讀者來逐漸展現詩的意境,頗有唐代遺風,將古樸的嘉州風韻展現無遺。詞文翻譯...
雖有佳餚可以翻譯爲:雖有美味菜餚,不吃就不知它美味;雖有最好道理,不學就不知它好。所以學習才知自己不足,教導人以後才知困惑。之後才能反省自己並自我勉勵。所以教學相長。《兌命》說到教是學的一半,大概是這個道理吧?註釋...
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