《從百草園到三味書屋》表達了作者的怎樣的思想感情

從百草園到三味書屋是魯迅於1926年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文，此文被收入《朝花夕拾》。那麼從百草園到三味書屋表達了作者的怎樣的思想感情呢？

1、《從百草園到三味書屋》，作者對私塾老師的感情到底是怎麼樣的？各位，這個問題非常好。首先，它涉及到的是文化類的話題，是老百姓喜聞樂見的話題，很接地氣。其次，這個話題比較輕鬆，所以是個難得的好題目。最後，作為文字工作者，小編認為，我們在闡述這類話題時，應該儘量客觀、公正，不偏不倚。而且，應該注意我們的價值導向。

2、因為。普及生活小常識，做好科普教育工作，也是我們文字工作者的應盡之責。好了，基於以上原則，小編就來聊聊今天的話題。《從百草園到三味書屋》的主題是什麼眾説紛紜，其主要分歧點在於：是否批判封建教育制度。有專家認為，這部作品的中心思想是揭露和批判封建腐朽、脱離兒童實際的私塾教育，用樂園似的百草園生活和陰森、冷酷、枯燥、陳腐的三味書屋相對比。

3、一個是多麼適合兒童心理。表現了兒童的廣闊的生活樂趣，一個是多麼妨礙兒童身心的發展。如果從這個角度出發，那麼作者對私塾老師的感情肯定是不好的，是沮喪的，甚至是厭惡的。但是，也有人説，這部作品的主題不在於批判封建教育制度。貫穿《從百草園到三味書屋》全文的，是甜美的歡樂的回憶，是一顆天真調皮的童心，這就是這篇散文的意境美和韻味美之所在。

4、有些人依照某種主觀需要。認為凡持革命的文藝家的作品都必帶“火藥味”的偏見，憑空地把它附會為批判封建教育，把它的前部分和後部分作為對照割裂開來，不僅破壞了這篇作品整體的和諧統一，也破壞了它的詩意。因此，《從百草園到三味書屋》的主題思想應該是：通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現了兒童熱愛自然，追求新鮮知識，天真幼稚、快樂的心理。如果從這個角度出發，那麼作者對私塾老師的感情肯定是美好的，感恩的。

以上的就是關於《從百草園到三味書屋》表達了作者的怎樣的思想感情扥人介紹了。